在浙江工商大学，有一种独特的文化力量，如春风化雨，浸润着每一位学子的成长之路；如参天大树，支撑起学生工作的宏伟架构。这便是历经二十载积淀、凝练、发展与深化的“TREES”学工文化。这一文化理念以“教育的树”践行“树的教育”，以“教育的果”引导“果的教育”，成为几代学工人的最高指导原则，他们秉信“职业发展伴随事业成功”的目标，以服务“学生成长”为使命，以成为“有特色的学工团队”为愿景，如同一棵生机勃勃的大树，根植于商大沃土，荫庇学子成才，在新时代已成长为引领学校思想政治工作高质量发展的鲜明旗帜和强大引擎。
第一阶段（2003—2009年）
厚植根基——“子女战略”下的爱与责任积累期
世纪之初，学校主体校区迁到下沙，并成功更名为大学，学校学生工作面临着新的机遇与挑战。学校党委明确提出，在新形势新环境下对待学生要像对待自己的子女一样，倾注全身心的“爱与责任”，此即著名的“子女战略”。在这一理念指引下，学工战线全体人员围绕学生考研深造、高质量就业、学科竞赛突破等成长关切点，展开了细致入微的引导与服务。
这一时期是“TREES”文化的“根基培植期”。各项工作虽未系统冠以文化之名，但“一切为了学生，为了学生一切”的服务意识，“不放弃任何一个学生”的责任担当，以及对学生成长成才路径的积极探索，为后来文化的凝练积累了丰富的实践养分和情感土壤。点点滴滴的付出，如同播撒种子、浇灌幼苗，为“TREES”这棵大树的生长奠定了坚实而温暖的基础。
正是在这一时期，辅导员队伍工作饱满，热情高涨，有为有位。辅导员关爱学生，学校关怀辅导员，教育的爱与爱的教育交相辉映，培养出以全国优秀辅导员邹健为代表的一大批优秀辅导员。汉语021班和行政0301班相继被教育部和团中央授予“全国先进班集体”称号。
第二阶段（2010—2015年）
抽枝展叶——“TREES”理念的凝练与形成期
随着学生工作实践的不断深化和理论思考的跟进，学校开始系统总结和提炼自身的学生工作思想。进入二十一世纪第二个十年，学校正式提出并确立了“TREES”学工文化理念体系。
这一阶段，是“TREES”学工文化的“主干塑造期”。学校将长期思想政治工作实践中蕴含的育人逻辑，清晰表述为“TREES”五个维度：Team，即团队，强调分工与协作，融入团队、依靠团队，就会使得每个人的力量更加强大；Responsibility即责任，强化学工队伍的担当意识；Encouragement即鼓励，这既是一种优秀的工作方法，也可以激发和整合个体的积极心理；Equality即平等，这是队伍建设和学生工作所倡导的尊重、理解与互助的集中体现；Specialization即专业化，具备良好的专业理论知识与技能本领是开展学生工作的前提，所谓专业的才是最好的。这一凝练过程，使学生工作从经验型实践向理念型引领跨越，“TREES”文化从此有了清晰的标识和灵魂，如同大树主干挺立，枝叶的生长有了明确的方向。
这一阶段，学校各部门、学院积极推广宣传“TREES”学工文化，同时也开展了一系列创新实践，如财会学院探索的 “小先生制” 便是其中的典型代表。这一制度源出经典的“导生制”，秉承“积极、热情、专业、知心、互学”的工作理念，采取“传、帮、带、学、论”的工作方式，让高年级优秀学生成为新生全方位的引导者。
第三阶段（2016—2020年）
绿树成荫——文化引领下的多元应用与全面拓展
“TREES”学工文化确立后，迅速从理念层面向全校学生工作的各个环节渗透、应用。这一阶段，文化进入枝叶繁茂期，呈现出多元融合、全面开花的生动局面，是“全面拓展期”。2017年11月，“TREES”学工文化以其深厚的文化内涵、扎实的措施保障和显著的建设成效，荣获第三届浙江省高校教职工文化品牌荣誉称号。
在“TREES”学工文化引领下，学校构建了“思想引领、学业支持、生活关怀、发展指导”四位一体的学生成长服务体系。创新创业教育蓬勃发展，学科竞赛捷报频传；心理健康教育温暖贴心，资助育人精准有效；校园文化活动品牌迭出，社会实践与志愿服务足迹遍布全国；“班主任－辅导员－导师”协同育人机制日益完善，如多年来学校开展导辅协同育人工作，着力构建“导师主导、辅导员协同”的同心圆式研究生思政教育体系，这一导学共同体工作案例还入选浙江省高校名师辅导员成长引领计划主题展微课堂。
文化理念转化为可触可感的工作项目与育人成果，“TREES”之荫覆盖到每位学生的大学旅程，校园处处呈现出蓬勃向上的生机与活力。
第四阶段（2020年至今）
铁军铸魂——“TREES”文化深化与“商大铁军”锻造期
新时代，面对立德树人根本任务的新要求和学生群体特征的新变化，学工文化在成熟定型的基础上，开启了以“深化转化、锻造铁军”为重点的“提质升华期”。这一时期，工作的重中之重，是打造一支与学生同心、与时代同行的专业化、职业化辅导员队伍——“商大铁军”，这是“TREES”学工文化在队伍建设领域的核心体现与成果转化。
学校深刻认识到，辅导员是学生成长的引路人和知心朋友，是落实“TREES”学工文化的关键力量。为此，着力构建并持续完善“培训+科研+实践”三位一体的辅导员成长体系，全方位提升辅导员队伍的专业素养与履职能力。在培训体系上，实施“分层分类、精准赋能”计划，着力培育卓越辅导员。面向新入职辅导员，开设“启航训练营”，强化职业认同与基本功；针对骨干辅导员，举办“远航研修班”，聚焦专项技能提升与工作创新；对于资深专家型辅导员，则支持其加入“领航工作室”，开展前沿课题研究与经验辐射。例如，定期举办的“辅导员沙龙”和“学工思享汇”，成为思想碰撞、经验交流的品牌平台；积极拓展校外高端培训资源，每年选派优秀辅导员赴国内外知名高校访学交流，开阔视野；建设“辅导员名师工作室”，让它们成为破解工作难题、孵化创新成果的重要阵地。在此背景下，学工队伍深度渗透学校育人工作，实现思政育人与专业育才双向奔赴，秉持让每一个商大学子更好成长的理念，开展十大育人体系建设。一系列创新举措在实践中取得了显著成效，最近三年，本科生深造率连续达到35%，部分学院更是高达56.53%。
如今，走在校园里，“TREES”学工文化已内化为学校的育人基因，外显于师生的精神风貌。从“子女战略”的初心之爱，到“TREES”理念的系统构建，再到“商大铁军”的铮铮铁骨与绵绵柔情，学校学生工作完成了一场历时二十年的深情奔赴与卓越攀登。
学院特色学工品牌
文化必常新，事业永不止。进入“十五五”时期，“TREES”学工文化将以落实立德树人为根本任务，以回应人工智能时代教育革新为方向，以服务“学生成长”为中心，以构建和谐的师生关系为支撑，以全面涵养教育家仁爱精神为目标。
基于此，新的“TREES”学工文化将进一步凝练为：Talent development（能力发展：聚焦人工智能时代教育重塑）、Responsibility fostering（责任培养：落实立德树人根本政治任务）、Ecological nurturing（生态涵养：着力构建融合共鸣的有机师生关系）、Excellence pursuit（卓越追求：力求实现师生内在精神成长的目标宗旨）、Service commitment（服务奉献：在成就学生中成就自己的教育家仁爱精神）。
展望未来，这棵根深叶茂的“TREES”必将持续汲取时代养分，向着更高的天空生长，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，撑起一片更加广阔、更加荫庇的蓝天。2026，新的一年，让我们开启新的文化征程！