浙江工商大学第四届“卓越辅导员”——叶福莲

事迹介绍

信仰为基

在“学马言马”中筑牢育人之魂

作为思想政治教育科班出身的辅导员，她始终将“政治要强、情怀要深”作为育人底色。她曾担任校党史宣讲团讲师、青竹讲师，牵头组建“红色领航”宣讲团，创新“理论+文艺”宣讲模式，积极向青年学生传递党的理论知识，先后荣获校思政微课一等奖、校党建优秀论文；作为学生支部书记，坚持党建带团建，组建6个宣讲团，创设“党员导生制，朋辈引领促成长”品牌活动，该品牌获浙江省辅导员工作案例三等奖，个人获校师生最受喜爱的书记等荣誉，用信仰之光点亮学生理想灯塔。

专业为翼

在“淬炼本领”中成为育人先锋

“育人先育己”是她的工作信条。2024年，产假结束回归工作立马调整状态回归思政工作。她以全省辅导员素质能力大赛一等奖的成绩，展现出扎实的理论功底与临场应变能力。工作中，她主动将实践升华为研究成果：主持团省委青年课题获优秀课题，执笔的《大学生择业观调研报告》获省委主要领导批示；参与省级课题2项，发表思政论文3篇，用“学术思维”破解学生工作难题。她牵头打造“党建+专业”融合模式，推动建设学院“五力提五化”育人品牌，实现“党建领航”与“专业提升”同频共振，助力学院1个党支部顺利通过全国样板党支部申报和验收工作。

情怀为脉

在“五育并举”中培育时代新人

坚持以学生发展为中心，创新“五育并举”的工作思路，持续深化“良师益友双导制”育人品牌。坚持以赛育人，创造浓厚的学科竞赛氛围，指导学生参与A类学科竞赛，并获得省级以上奖项5次；聚焦实践育人，以暑期实践为抓手，强化育人实效和宣传影响，指导青藤支教团队获校十佳暑期实践团、省暑期实践优秀团队；强化以美育人，指导舞队荣获省艺术节一等奖，个人获省优秀指导老师；指导2人获中国大学生自强之星，所带学生获省级以上奖项200余项。

传承为桥

在“老带新”中厚植育人情怀

作为学办主管，积极发挥“老带新”作用，向新辅导员同事传授工作经验，协助同事处理好学生事务。同时，坚持以生为本，将思政教育融入专业与实践，发挥学生党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，选拔优秀学子成立“学辅团”，为学业困难学生答疑解惑，多措并举推进育人工作提质增效。做好重点学生关注工作，累计谈话5000+人次。为学生定制个性化成长方案，一对一开展简历指导和生涯规划，助力学生全面成长。

访谈环节

面对00后、05后学生的多元个性，您在沟通和引导时，有哪些独特的小技巧或心得体会？

一是用“非正式场合”拉近距离。和学生交流尽可能避开办公室的严肃感，我常约学生餐叙、球叙等方式拉近距离，轻松的氛围下学生才更容易说出真实需求。二是面对学生的吐槽，先接话再引导。学生常说“辅导员你不懂我们的焦虑”，我回“确实，你们要面对的内卷比我当年猛多了，具体是哪块让你最头大？”。不打断、不评判，连他们说的“摆烂”“躺平”都先接住，才能听到学生的真心话。三是只“拆题”不“给答案”。学生纠结转专业、分手等问题时，我列张“利弊清单”，让学生去选择；有个学生犹豫要不要放弃保研创业，我带他去见创业的学长，说“别人的路是参考，你的方向盘在自己手里”，他最终选了先读研再孵化项目，反而更踏实。比起替他们做决定，帮他们理清思路，才是更持久的支持。

您带过的学生中，有没有哪一位的转变让您特别骄傲？您在这个过程中扮演了怎样的角色？

19级的小王曾是我带过的学生里让我担心的一个：大一时期功课挂科，整日浑浑噩噩。几次谈话都没进展，直到发现他对军事话题格外上心，心里藏着个军营梦，只是没底气迈出第一步。后来他顺利入伍，部队里磨出了韧劲。退伍返校后像换了个人：早出晚归泡图书馆，主动申请入党，毕业时以优异成绩通过国考，成了一名海关公务员。

毕业离别时他发短信给我：“叶老师，我认识的大学老师不多，您是第一个，非常感谢大学这几年您对我的帮助和照顾，我一直记在心里。”看着他从迷茫少年长成挺直腰杆的青年，我知道，所谓引导，不过是帮他找到那束能照亮自己的光。在小王的转变中，我更像个“点灯人”和“陪跑者”，在他入伍、返校、入党等关键节点，始终做那个能倾诉、可依靠的后盾。

学生评价

非常幸运遇到叶老师，大学四年的时光历历在目，有成功的喜悦，有无助的彷徨，但是无论大学四年的什么时刻，在最关键的节点上都有叶老师的帮助，是叶老师的信任、鼓励和支持，让我不断认清自我和逐渐成长。她真的为我们全体19级同学在台前幕后做了太多的工作，让我们在应对突发状况时安心放心，并且逐渐把这种保护感习以为常。也许她只是觉得尽到了职责，但是作为学生的我心里永远饱含着感动和感谢！真的很难用言语描述在我心中对她的感谢以及崇敬之情！总之，一切祝好！