更新教育理念，创新管理思想，探究学风载体，打造优良品牌
——我校学风建设再结硕果原因探析
良好的学风是“大学性格”的最佳呈现，是“大学精神”的重要推动力，是“大学素质”养成与提升的重要途径。我校自创校始就将学风建设作为一项长远的教育工程来抓，时刻不忘更新教育理念，创新学风载体，学风建设措施渐成体系，学风建设体系渐成品牌。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，而学风则是弘“大学之道”的根本，是一所大学活的灵魂和铁的精神，是一所大学治学、读书、做人的风气，是学子成才之基，是学校强校之本；一代代商大优秀学人致力于以教学质量为核心，推进学校的内涵发展，致力于培育、建设以“诚、毅、勤、朴”的校训为核心的学风建设，毋敢一日懈怠，终“日治者王”，于今日形成了商大独特而具生命力的优良学风，并在墨湖之畔开花结果。
今年我校今年我校四级通过率继续领先，大二下一次性通过率高达86.82%，继续领跑浙省高校，财会等学院更是较去年取得了更好的成绩。
今年四级优异成绩的取得与我校学工线更新教育理念，大力创新学风建设学风建设载体密不可分。2009年伊始，学生处就为年度学风建设树立了“在总结中努力创新，在创新中不断总结”的思想，各项措施更加细化、得力、鲜活，效果显著，具有生发力；申报事迹感人、内涵深刻、令人震撼、富于鼓舞力。挑应战的评价指标也更加全面、详细、科学，基本囊括了以下方面：外语平均分、英语四六级通过率、必修课平均分、必修课及格率、必修课不及格率、早晚自习出勤率、各种比赛的参与度及成绩等等。班级学风建设更加注重于提高学习效率，侧重于人生引导与规划，关注、关怀学生身心健康，注重就业与继续深造。良好的学风在保证学生提高自身素质的同时，带动了班集体整体学习氛围，班集体整体学习氛围又推动了良好学风、教风、校风的提升，而这一切最终使得广大商大学子受益匪浅，考研率、四、六级考试通过率连创学校历史新高，在全国高校中名列前茅，充分显示了我校优良学风所蕴含着的旺盛生命力和不竭的长效生发力。
校党委副书记廖曰文对今年我校四级成绩的取得很满意，指出这是大家勤抓学风、创新学风载体的必然结果，这其中蕴含着大批兢兢业业的辅导员的艰辛努力，他们是我校抓早读、晚自修的第一线贯彻者，是我校“子女战略”的第一线实施者，像财会学院的王伟波严抓晨读晚自习，经常在晨读时播放听力练习；组织了多场四级经验交流会；坚持每月一次英语四级模拟、讲解；此外还特别邀请了外语学院沈椿萱老师进行辅导，在孩子刚满半岁的情况下，沈老师每周抽出2—3个小时免费给英语成绩差的学生进行集中授课，讲解考试技巧并分析历年真题题型。经济学院的喻蔚多次走访2007级任课老师，咨询2007英语学习状况并按照任课老师建议购买模拟试卷和听力资料，从9月份至12月份,每月2次利用周日晚进行模拟考试，与班主任一起监考，批改试卷，将考试结果按题型分类提交给任课老师参考，以便老师对学生进行针对性复习；更加可佩的是他还给考试成绩比较差的同学单独补课，分析原因，提供建议。学生优良成绩的取得，广大辅导员功不可没。
今年学风建设和四级成绩的取得还与我们秉持“渐进自律”的教育、管理理念密不可分。我校学风建设着眼长远，坚持“大教育、大视野、大思维、大发展、大品牌”意识。校党委副书记廖曰文更是结合国外大学的教育理念，结合世界一流大学的成功案例和自身的学识，经过深度思考，对蒋梦麟先生所提出的“能容则择宽而纪律弛；思想自由，则个性发达而群治弛”的治学治校思想作了理论提升，提出了“渐进自律”的教育思想。他指出，过程教育和结果教育、自律与他律都是辨证统一的关系，过程教育是一种遵循规律，尤其是教育规律的教育理念，而结果教育依托于过程教育，不可能忽视或者离开过程教育；而先前的以学生工作者为主体的他律实施者已经在学生自律的培育上发挥了极大功能，只有吸收专业教师为他律主体才能真正做到大教育视下的统筹课上与课下，才能开拓、发挥更好的学生自律培育空间。他还指出，对于国外的教育理念和思想要批判地借鉴和学习，只有结合国内实际，经过深度思考和理性融合的才是有益的、有效的。
科学的、与时俱进的教育理念，创新、求是的指导思想，丰富的、富于活力的抓手和载体，勤奋敬业的学工队伍……保证了我校学风建设的旺盛生命力，塑造了富有商大特色的学风优良品牌！
学工部 学生处
2009年9月17日